罗振扬：点燃薪火，照亮侗乡孩子逐梦之路

　　2025年8月，东莞市常平实验小学的罗振扬老师怀揣着对教育事业的热爱与担当，踏上了前往玉屏侗族自治县德龙小学的支教之路。

　　罗振扬是一位从教经验丰富的数学老师。他来到德龙小学之后，发现这里的学生大部分是易地搬迁户的孩子，大多与爷爷奶奶生活。学生的数学基础薄弱，家庭的作业辅导基本为零。他深感支教之路任重道远，责任在肩。他决心用自身的专业知识和经验，点亮孩子求知的明灯。核心是从课堂入手，提高课堂效率，营造“双主、对话、合作”的数学课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，激发他们的学习热情。同时加强辅导培优扶差。 

　　走进罗振扬的课堂，听到他在提问：

　　“同学们，谁来说一说自己打算怎样进行简便计算”

　　“除了这样算，还有不一样的算法吗？”

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　　孩子们稍作思考后，纷纷举手发言。孩子们在师生对话中，学会思考，学会表达，逻辑思维能力得到了有效提升。

　　五（1）班学生张丽娟说：“我很喜欢上罗老师的数学课，他经常鼓励我们，并给我们上讲台讲解、点评、分析错例的机会。当我们成绩有进步时，他还会奖励小礼物给我们，我学习数学的自信心比以前提高了。”

　　“教育需要输血，更需要造血”。罗振扬在支教期间，积极投身于学校的教科研工作，在各学科中建立师徒结对小组，扎实开展传帮带工作。他亲自上数学示范课，将自己20多年数学教学经验倾囊相授。悉心辅导青年教师参加市县各级的教学比赛并获奖，精准助力玉屏青年教师成长。 

　　他还结合德龙小学的实际情况，在数学科组中开展“钻研+实践+专题研究”三位一体的教研模式。带领数学教师开展“小学数学概念课教学”专题研究，并做专题讲座，手把手指导数学老师开展教学科研工作。把东莞的先进的教育教学理念，根植于侗乡，为玉屏留下了带不走的教师队伍。

　　德龙小学青年教师王瑛说：“罗老师的专业能力很强，他不但课上得好，而且在教学研究上有自己独特的见解，我从他身上学到了很多课堂教学和课题研究的经验和技巧。”

　　罗振扬在支教期间，积极参与学校的社团建设活动。他担任硬笔书法的指导老师，从最基础的坐姿、握笔、基本笔画开始，一丝不苟地开展教学，并通过历史典故引发学生学习书法的兴趣。他注重分层辅导，对于基础好的苗子，他重点在字的结构、谋篇布局上作指导。此外，他还与其他老师辅导学生参加铜仁市第19届青少年科技创作大赛，共获得三个三等奖。

　　德龙小学的孩子大多是留守儿童，长期缺乏父母的陪伴，家庭教育缺失较多。个性张扬好动，沉不下心来进行学习。罗振扬老师提出“育人先育心”的建议，充分利用学校的图书馆、图书角以及文化长廊这些教育阵地，让学生有时间就到这些地方去阅读课外书，吸收知识提升内涵。 

　　罗振扬老师关心留守儿童成长。他充分利用家访、家长会或学生上下学时段与学生家长或监护人面对面进行交流。细致了解学生居家情况、倾听家长诉求，及时反馈在校表现，引导家长树立正确育儿观念；实现家校信息互通、问题协同解决，共同守护学生健康成长。 

　　“教育不只是注满一桶水，而是点燃一把火”。罗振扬老师在玉屏支教期间，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，秉持着敬业、担当、奉献的精神，为玉屏教育事业发展贡献了智慧和力量，也充实了自己的人生。

　　罗振扬说：“在这里支教一年，玉水屏山见证了我的成长与超越，这是我教育生涯中的高光时刻，我对教书育人的使命感和责任感也有了更深刻的体会。希望我点燃在这片土地上的星星之火，会成为侗乡未来教育的希望之火，照亮山区孩子逐梦之路。”